今年，北京市加大對優(yōu)秀教育工作者的獎勵力度。繼“北京市人民教師”獎勵金額從1萬元提升至10萬元后，各區(qū)縣也陸續(xù)追加獎勵資金，對優(yōu)秀教師個人的最高獎勵達(dá)20萬元。

今天是第28個教師節(jié)。全市共有10名教師獲得“北京市人民教師”稱號，另有10名教師獲提名。該獎項4年評選一次，今年的獎金額度明顯提升，其中，人民教師獎從原來每人1萬元獎金提高到每人10萬元，人民教師提名獎由每人5000元提高到2萬元。這是該獎項自1993年以來首次調(diào)整獎金金額。

與此同時，各區(qū)縣也加大了對優(yōu)秀教師的獎勵力度。東城區(qū)將原先設(shè)立的2500萬元教育專項獎勵資金追加至3000萬元，用于表彰占全區(qū)專任教師總數(shù)近8%的741名優(yōu)秀教育工作者。豐臺區(qū)對10名“區(qū)人民教師”、20位“區(qū)優(yōu)秀青年教師”和439位“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”進(jìn)行了獎勵，其中，每位區(qū)級人民教師可獲得兩萬元獎勵。海淀區(qū)更是“大手筆”，人大附中歷史教師李曉風(fēng)被區(qū)委、區(qū)政府授予“海淀區(qū)基礎(chǔ)教育名家”稱號，獲得20萬元獎勵。

昨天，記者采訪了部分獲重獎的教師，他們表示：“會把獎金用得有意義。”

“剛開學(xué)，這兩天工作特別忙，是聽說有獎金這檔子事，但沒細(xì)問過。”通州區(qū)培智學(xué)校教導(dǎo)主任李銀環(huán)透露，計劃至少拿出一半為學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金。

李銀環(huán)在特殊教育崗位工作了24年，教出了上百個與眾不同的學(xué)生，她讓自閉癥兒童開起了淘寶網(wǎng)站，讓聾兒張開嘴喊“媽媽”，讓智障兒童學(xué)會了自己做紅領(lǐng)巾。由于業(yè)績突出，她今年被評為“北京市人民教師”。

早在三年前，李銀環(huán)就曾獲得“通州區(qū)杰出人才獎”，當(dāng)時，她就把所得的10萬元獎金捐給學(xué)校，成立了“紅燭杯”獎勵基金，每年按“每人800元”的標(biāo)準(zhǔn)獎勵本校優(yōu)秀教師。兩年來，全校55名教師中共有28人次獲獎。

“我之所以能獲獎，與同事的幫助是分不開的。我希望把錢捐給教育事業(yè)，這樣發(fā)揮的作用會更大。”李銀環(huán)今年想完成一個心愿——設(shè)立一項學(xué)生獎學(xué)金，給那些自強(qiáng)不息的孩子以鼓勵。“因為我們的孩子太不容易了，他們的每一點進(jìn)步，就要付出比其他孩子更多的努力。”

同樣獲得“北京市人民教師”稱號的北京第二實驗小學(xué)老師馮勉也向記者透露了一個想法：希望能把自己的獎金充實到“校長基金”里去，每年用于獎勵本校優(yōu)秀教師。“我在實驗二小工作了25年，沒有二小，就沒有我的今天。”

今年獲得“北京市人民教師”陳經(jīng)綸中學(xué)教師王萍、北京市第一幼兒園蔡濤、懷柔區(qū)喇叭溝門鄉(xiāng)滿族中學(xué)教師潘維松也表示，得獎不是個人的事，“會把獎金用得有意義”。

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朝陽新教師比去年翻一番

京報網(wǎng)訊（記者賈曉燕）昨晚，朝陽區(qū)舉行教師節(jié)慶祝大會，1100名新入職教師舉行宣誓儀式。據(jù)悉，今年該區(qū)新教師數(shù)量比去年翻了一番。

新教師增加主要緣于中小學(xué)新建、改擴(kuò)建力度的加大。為緩解即將到來的入學(xué)高峰，朝陽區(qū)將用三年時間優(yōu)化全區(qū)中小學(xué)教育布局。今年至2014年，該區(qū)計劃實施28個學(xué)校新建、改擴(kuò)建項目，項目實施后共增加學(xué)位17410個，其中小學(xué)4640個，中學(xué)12770個。

今年，朝陽區(qū)將接收9所幼兒園、兩所小學(xué)、6所九年一貫制學(xué)校、1所完全中學(xué)、1所職業(yè)高中。明年至后年，預(yù)計新接收20所左右中小學(xué)、30所左右幼兒園。同時，該區(qū)將在招生緊張地區(qū)加建臨時校舍，擴(kuò)大學(xué)校容納量。年內(nèi)，還將啟動第一批12所招生熱點小學(xué)的擴(kuò)建工程，預(yù)計可增加43個普通教室、1505個學(xué)位。

新聞觀察

區(qū)縣“低調(diào)”重獎教師

京報網(wǎng)訊（記者賈曉燕）教師節(jié)之際，記者發(fā)現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象——各區(qū)縣雖然設(shè)立了很多獎項，但除個別獎項公布了獎勵金額外，相關(guān)部門并沒有也不希望公開具體的獎勵方案。

“物質(zhì)上的重獎只是一種激勵方式，我們不希望給社會造成一種印象——現(xiàn)在教師的錢來得這么容易。”某區(qū)教委工作人員說出了他們的顧慮，“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，如果再引發(fā)網(wǎng)友非議就不好了。”同時，這位工作人員也表示，不想公布具體方案的原因還考慮到媒體可能對各區(qū)縣的獎勵情況進(jìn)行比較。受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所限，部分區(qū)縣獎勵教師的金額較少，“怕拿出來說沒面子”。

當(dāng)然，還有一個原因是：不同獎項的獎勵金額差距懸殊，如果公開發(fā)布可能會造成教師的心理不平衡。因此，各區(qū)縣大都會以表彰會的形式，對教師進(jìn)行精神鼓勵。

對此，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、原光明小學(xué)校長劉永勝認(rèn)為，對優(yōu)秀教育工作者獎勵力度的加大，體現(xiàn)了黨和政府對教育的重視，這是新中國成立以來前所未有的，令廣大教育工作者歡欣鼓舞。

劉永勝說，教育的發(fā)展一方面要靠那些擁有各種榮譽(yù)稱號的杰出校長和教師，另一方面，則要靠廣大兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的普通一線教師。從這個角度來說，無論區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)有多發(fā)達(dá)，都需要擴(kuò)大重獎面，進(jìn)一步提高普通教師的待遇，提高他們的工作積極性，“至于獎勵金額，不宜太過懸殊，以避免造成新的教育不均衡。”

一位長期從事學(xué)校管理的校長則認(rèn)為，獲獎?wù)咧缘玫綐s譽(yù)，不是個人行為，其背后往往是一個團(tuán)隊或整個學(xué)校的默默付出和努力，“雖然獎落在了一個人名下，但真正的獎勵應(yīng)該給學(xué)校而不是個人。”