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背起老師的時(shí)候，他們不像十幾歲的孩子，而是有責(zé)任感的大人了。

單老師坐著輪椅給學(xué)生上課

他是老師:

“如果沒有他們，我現(xiàn)在不會活著。”

他們是學(xué)生:

“單老師不容易，照顧他是應(yīng)該的。”

三年如一日

一老一少，腹背相依。兩個(gè)人，共用一雙腿，從家到學(xué)校，跨過一級級臺階，走向遼寧行政學(xué)院二樓的多媒體教室。后面，幾個(gè)男生抬著輪椅。輪椅放到講臺上，再把老師輕輕放到輪椅上，男生們回到座位，仰起臉，認(rèn)真聽講。

這樣的場景，已循環(huán)三年。

做老師的那位，張不開口對他的學(xué)生說聲謝，一個(gè)謝字太輕了；

做學(xué)生的那些，卻很想說老師不用謝，你已經(jīng)給了我們太多。

失去了雙腿,可是他還有許許多多的學(xué)生

單希光，55歲，遼寧行政學(xué)院老師，教授工程制圖，20多年教齡。

雖已頭發(fā)斑白，衣著色舊，仍掩不住教師特有的尊嚴(yán)和氣質(zhì)。

10年前，因?yàn)槊}管炎，他被鋸掉一條腿。5年前，另一條腿也未能幸免，曾經(jīng)高大魁梧的身軀只剩下一半，把他的人生也陡然鋸成上下兩截。

最初，單希光住在四樓。很多個(gè)夜不能寐的晚上，他把輪椅搖到陽臺上，想縱身從窗口躍下。生活的跌宕掃平了他的勇氣和曾經(jīng)的風(fēng)光，現(xiàn)實(shí)的難題更讓人心灰意冷——別說活著，想死，或許都不能獨(dú)自完成。

惟一的兒子學(xué)業(yè)有成，上完碩士上博士，他不能把兒子捆在身邊。課還是要上的，他從來沒想過離開講臺。可是，去上課，那些水泥的樓梯和臺階，變成生活里最堅(jiān)硬的障礙。

雇人。他花錢雇人背他去上課，下課后再背回家。可是這看似簡單的活兒卻沒人愿意干。一周只有兩天有課，雇來的人總要去找別的活兒干，找到別的活兒這個(gè)背人上班的活兒難免中斷。