2012國家公考大綱解讀:最大的變化是不變
2012年國家公考解讀：難度一定會增加
2012年國家公考大綱解析:申論答題重點(diǎn)
主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎收看人民網(wǎng)視頻訪談。今天榮幸地邀請到了中公教育公職研究院院長首席研究與輔導(dǎo)老師李琳老師。
李琳：各位網(wǎng)友大家好。
主持人：中公教育首席研究與輔導(dǎo)老師王健老師。
王健：大家好。
主持人：兩位老師將為大家解讀2012年公務(wù)員考試的大綱情況。先請兩位老師介紹一下今年大綱的發(fā)布和往年有什么不一樣的地方？
李琳：昨天下午2012年公務(wù)員考試大綱正式發(fā)布，我們拿到這個大綱之后，首先看了一下和歷年大綱的變化，和2011年度公務(wù)員考試大綱相比，這次只變化了一個地方，從2011改成了2012，整個大綱內(nèi)容，包括其中的例題沒有發(fā)生任何變化。這個特點(diǎn)預(yù)示著行測考試和申論考試已經(jīng)走到了常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的程度，從目前情況來看，這是第一個特點(diǎn)。
第二，雖然大綱沒有變化，但是對于廣大考生來講，如果是第一次參加這個考試，還是不知道該如何入手看大綱，我從兩個點(diǎn)和大家一起來分享一下，拿到大綱之后應(yīng)該看什么內(nèi)容。首先，首先告訴我們行測和申論考察的主要內(nèi)容，其中羅列了很有可能出現(xiàn)的題型，一共五個部分，其中每個都選出一到兩個例題做介紹，并且給出了答案和解析，從答案解析、文字介紹可以看出公務(wù)員考試的相關(guān)組織部門對準(zhǔn)公務(wù)員的要求是什么。
主要是兩點(diǎn)：第一，到底考什么內(nèi)容。從題型來講，大家要注意，大綱中羅列了一些題型，是這樣描述的：是以下部分常用題型的介紹。有一些常用的題型還沒有介紹，另外這些只是常用題型，還有一些不常用的是沒有羅列出來的。另外，常用題型并不意味著在這次考試中一定會用。2011年國家公務(wù)員考試大綱行測這部分羅列了數(shù)字推理題型，但是在實(shí)際考試當(dāng)中并沒有考到。今年的大綱當(dāng)中仍然出現(xiàn)，我建議各位考生，這種題型不是去年沒有考，今年上半年的聯(lián)考也沒有考，并不意味著就不一定不復(fù)習(xí)，可能會通過題型和題量的變化增加對考生臨場應(yīng)變能力的考察，從這點(diǎn)出發(fā)，我們還是要結(jié)合公務(wù)員歷年考試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，作出全方位的普遍的學(xué)習(xí)，包括數(shù)字推理題型，包括歷年出現(xiàn)包括曾經(jīng)出現(xiàn)的，后來一度消失了的題型，像事件排序這樣的一些題型也要注意到。這里面給出了一個例子，在言語表達(dá)部分這里面只給出了一個例子，但是在真正的考試當(dāng)中還會測查選詞填空，現(xiàn)在改名為邏輯填空的題型以及語句表達(dá)的方式，一個是語句排序，給你六句話，讓你把這六句話進(jìn)行一定排序形成一個段落。這樣的題型大家都要注意到，這是第一個問題，介紹了考到什么樣的題型，分成哪幾個部分。
第二，通過每一部分的講解，告訴我們重點(diǎn)測查什么樣的題型。在數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語理解的題型中，測查面比較廣，特別是片段閱讀，提問方式有很多。其實(shí)在大綱能力要求中，就已經(jīng)告訴我們，在片段閱讀中會以什么樣的提問方式設(shè)置問題。比如言語表達(dá)這一部分介紹考生應(yīng)該掌握根據(jù)材料查找主要信息技重要細(xì)節(jié)的能力，其他對應(yīng)的題型是細(xì)節(jié)型的題，下列說法正確的是，錯誤的是，這樣的要求根據(jù)材料查找主要信息和重要細(xì)節(jié)，這樣的要求告訴我們，并不意味著他的答案是這段材料的主旨，只要是正確內(nèi)容就可以選擇。這樣的信息都可以讀到。二是正確理解材料當(dāng)中指定詞語或者語句的含義，這是一類題型，文章中的“這”或“那”，指代了什么，或者是對材料當(dāng)中的某一個詞理解正確的是，這樣的題型，每一個描述都針對這一種題型來設(shè)置問題。比如說判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向和目的，這也是一種題型的，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度是什么，或者是意在說明什么，表達(dá)什么，這樣的題型我們一定要向前推斷，看看作者到底想表達(dá)什么樣的內(nèi)容，而真正判斷他們的協(xié)寫作主旨和意圖，真正的判斷點(diǎn)是文章的體裁上。
要把握住這樣一些點(diǎn)，才能算是真正讀懂整個大綱，包括數(shù)量關(guān)系這部分，告訴我們要求大家掌握數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算，其實(shí)運(yùn)算放在最后一位，大部分的題目都不需要進(jìn)行精確計算，主要考察大家對數(shù)據(jù)的分析能力、理解能力。這里舉出了一個例題，這個解析很有意思。根據(jù)題意可知甲教室每次培訓(xùn)可以坐50個人，乙教室每次培訓(xùn)可以坐45個人，由此可以算出甲教室舉辦培訓(xùn)次數(shù)是15次，這樣一個簡單的解析告訴我們，計算關(guān)系一定不是很復(fù)雜的。這種關(guān)系應(yīng)該是這樣的，總?cè)舜问且粋€偶數(shù)，50人的教室不管坐多少次多少一個奇數(shù)。45人是一個奇數(shù)，如果在這個班開展了奇數(shù)次就是奇數(shù)人次，如果偶數(shù)次那就是偶數(shù)的人次，最后總合是一個偶數(shù)，可以確定你教室一定開了偶數(shù)場，而一共辦了27場，說明甲教室一定辦了奇數(shù)場，這樣的推理過程主要是考察我們對材料的理解分析能力，而不是真正考察列方程解方程的能力，這是我們需要注意的。
再比如說，在判斷推理題型中介紹到，考察我們對事物關(guān)系的理解、比較、組合、演藝、歸納的能力，就是類比推理。給出了一個例子，例子告訴我們，在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加注重生活常識的積累，他提到的是螺絲和螺帽的關(guān)系，插座和插頭的關(guān)系是搭配使用的，他考察了很多生活上的常識和基本的情況。所以想真正讀懂大綱，大綱已經(jīng)告訴我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方向。
