據(jù)日本媒體1月12日?qǐng)?bào)道稱(chēng)，日本政府正在討論在初高中的教科書(shū)編寫(xiě)指南--《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說(shuō)書(shū)》中寫(xiě)明“獨(dú)島是日本固有領(lǐng)土”的方案。如果安倍晉三政權(quán)將這一舉措付諸實(shí)踐的話，無(wú)疑會(huì)給史上已經(jīng)達(dá)到最差的韓日關(guān)系帶來(lái)更大的風(fēng)波。《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》是教科書(shū)編寫(xiě)和教師指導(dǎo)的指南，《解說(shuō)書(shū)》是對(duì)此做進(jìn)一步說(shuō)明的補(bǔ)充說(shuō)明書(shū)。雖然《解說(shuō)書(shū)》沒(méi)有法律約束力，但它對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)和教科書(shū)鑒定等有著很大的影響。

現(xiàn)行的初中解說(shuō)書(shū)(地理部分)中表示：“我國(guó)和韓國(guó)之間在對(duì)竹島(獨(dú)島的日本名稱(chēng))的主張上存在差異，必須深化對(duì)我國(guó)領(lǐng)土、領(lǐng)域的理解。” 2008年日本將這一新說(shuō)法加入教科書(shū)編寫(xiě)指南，于是韓國(guó)召回了當(dāng)時(shí)的駐日大使權(quán)哲賢，兩國(guó)關(guān)系大為緊張。雖然高中解說(shuō)書(shū)(地理部分)中表示“應(yīng)該以在初中的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、參照我國(guó)的正當(dāng)主張，正確地解決領(lǐng)土問(wèn)題”，但沒(méi)有使用獨(dú)島這個(gè)特定的措辭。

但是日本媒體報(bào)道，文部科學(xué)省正在商討將“獨(dú)島是日本固有領(lǐng)土”加入初中解說(shuō)書(shū)(地理、歷史部分)和高中解說(shuō)書(shū)(地理、日本史部分)中的方案。文部科學(xué)省還計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，獨(dú)島“正在被韓國(guó)非法占領(lǐng)”。

《朝日新聞》報(bào)道稱(chēng)：“日本政府打算將這一修改反映在今年即將實(shí)施的(2015年用)教科書(shū)審定工作中。”

實(shí)際上，修改解說(shuō)書(shū)是過(guò)去1年多時(shí)間里一直進(jìn)行的“安倍政權(quán)對(duì)獨(dú)島的挑釁”的最終版。去年2月22日島根縣主辦的“竹島之日”活動(dòng)，安倍首相首次派遣了政府人士參加。安倍還實(shí)施了獨(dú)島輿論調(diào)查和散播視頻等新手法。最近自民黨甚至主張：“報(bào)道獨(dú)島周邊的天氣預(yù)報(bào)。”

日本內(nèi)部也有人擔(dān)心，修改解說(shuō)書(shū)會(huì)引起風(fēng)波。《每日新聞》報(bào)道稱(chēng)：“擔(dān)心與韓國(guó)、中國(guó)的關(guān)系惡化，政府內(nèi)部也有人提出慎重意見(jiàn)。”政府有關(guān)負(fù)責(zé)人分析“安倍首相會(huì)綜合考慮文部科學(xué)省和外務(wù)省等的意見(jiàn)，然后再做決定”，“成為長(zhǎng)期戰(zhàn)的可能性很大”。政府內(nèi)部還擔(dān)憂(yōu)，今年出席“竹島之日”活動(dòng)的政府官員的級(jí)別會(huì)高于去年，甚至連領(lǐng)土擔(dān)當(dāng)大臣山本一太也有可能會(huì)參加。

對(duì)此，韓國(guó)外交部12日召見(jiàn)了日本駐韓公使小林賢一并敦促“若報(bào)道屬實(shí)的話立即撤回該計(jì)劃”。東北亞審議官李相德表示：“我明確指出，如果日本不撤回上述計(jì)劃，那么由此帶來(lái)的一切后果和責(zé)任由日方承擔(dān)。”

（來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng) 信蓮 編輯：王菁）